Groupe scolaire "Robert Doisneau" - Véretz (37) 2002

Situé dans un milieu essentiellement pavillonnaire, le groupe scolaire présentait un ensemble de bâtiments éparpillés, sans réelle logique, réalisé au gré des différentes époques de conceptions architecturales et pédagogiques différentes. La construction s’intègre en douceur dans le terrain soucieux de l’échelle du bâti environnant, en offrant une image contemporaine fière de son rôle d’équipement public qui valorise l’image de la commune de Véretz. Elle tisse des liens entre existant et neuf, entre école maternelle et élémentaire qui sont articulées par un vaste préau en « rotule ». Cet espace circulaire de rencontre et de jeux est au centre du groupe scolaire mais aussi au contact de la ville par les entrées qu’il côtoie et le parvis qu’il domine. Véritable cœur de l’établissement, il est accessible de l’intérieur du complexe scolaire et de la cour où il assurera un rôle attractif et protecteur pour les jeux, mais aussi de l’extérieur pour des réunions extra scolaire. De part et d’autre les formes proposées, associées au nouveau dessin de la rue, créent une frontalité urbaine continue, légèrement en retrait de la voie qui  libère l’espace d’un parvis. Celui-ci conduit simplement l’enfant aux entrées traversantes, couvertes par un vaste porche à la sous face bois qui cadre des vues sur la profondeur de la cour et constitue le signal fort qui marque l’entrée principale. La volumétrie affiche une image à dominante horizontale soulignée par la toiture à deux pentes en ardoise qui file sur le premier corps de bâtiment. Côté maternelle, la toiture s’arrondie pour couvrir en douceur les salles d’exercices des petits. Les jeux des ruptures et des transparences entre intérieur et extérieur fractionnent les volumes pour éviter tout effet de masse. L’écriture des façades participe avec le traitement des espaces intérieurs à suggérer un espace ludique, dynamique, attirant pour l’enfant qui pourra ainsi s’approprier l’image de son école. La multiplication des ouvertures, petites et grandes, leur forme souple (salles des petits), leur distribution aléatoire (salle de musique), ou leurs juxtapositions (horizontales et verticales), sont autant de cadrages différents sur l’extérieur qui lui sont proposés. Certains détails mettent en relief des situations particulières insolites, (terrasse devant la salle de psychomotricité qui donne à l’enfant l’impression de marcher sur le toit de son école et de découvrir le ciel, petits jardins potagers devant les classes des petits que les enfants pourront entretenir, désaxement de la salle de musique qui dégage un lieu couvert intime de décompression devant les bureaux. L’association de matériaux traditionnels comme la brique pour le préau, l’ardoise et le zinc des toitures, le bois en sous face des passages à d’autres plus modernes comme le béton matricé calepiné en façade, le verre et le métal des baies, marquent le souci, tout en respectant l’histoire du lieu, d’installer clairement le bâtiment dans son époque en le tournant résolument vers l’avenir.